幼兒成長(zhǎng)檔案的采集與匯聚是伴隨著孩子的日常生活、學(xué)習(xí)而展開的，由家長(zhǎng)、教師、孩子共同參與完成，家長(zhǎng)、教師協(xié)助孩子根據(jù)主題及其文字說(shuō)明與提示，觀察并選擇能體現(xiàn)孩子成長(zhǎng)經(jīng)歷、發(fā)展現(xiàn)狀與個(gè)性特點(diǎn)的照片、作品、文字記錄等匯集于檔案中。透過(guò)孩子的成長(zhǎng)，我們能夠更有效地關(guān)注與促進(jìn)孩子的發(fā)展。家園配合，使幼兒在園獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛟诩彝ブ械玫窖永m(xù)、鞏固和發(fā)展；同時(shí)，使幼兒在家庭獲得的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛟谟變簣@的學(xué)習(xí)活動(dòng)中得到應(yīng)用。”因此，在“我的成長(zhǎng)故事”中分為了“老師眼中的我”“爸爸媽媽眼中的我”和“我在成長(zhǎng)”三方面，從三個(gè)不同角度記錄成長(zhǎng)點(diǎn)滴。老師喜歡的冊(cè)購(gòu)買就找成都與眾科技有限公司。幼兒成長(zhǎng)家長(zhǎng)喜歡的檔案下載

檔案管理涵蓋的范圍很廣，既可涉及品牌宣傳、合作榮譽(yù)、大事件等對(duì)外資料，也可覆蓋戰(zhàn)略規(guī)劃、投資運(yùn)營(yíng)、業(yè)務(wù)評(píng)估等對(duì)內(nèi)材料。與此同時(shí)，文書規(guī)范性、離任審計(jì)、監(jiān)察資料、無(wú)形資產(chǎn)等管理性質(zhì)的資料，可以轉(zhuǎn)化為檔案的一部分；制度流程、企業(yè)文化等宣傳色彩的材料，也是時(shí)常被歸檔的對(duì)象。檔案管理不是單打獨(dú)斗，而應(yīng)統(tǒng)一指導(dǎo)、分級(jí)管理。在設(shè)置專門的檔案管理人員，負(fù)責(zé)擬定規(guī)劃、制度及實(shí)施方法的同時(shí)，比較好應(yīng)在各部門配置相應(yīng)的兼職人員，負(fù)責(zé)本部門材料的形成及收集。必要時(shí)，還應(yīng)組織相關(guān)人員進(jìn)行檔案管理培訓(xùn)。幼兒成長(zhǎng)家長(zhǎng)喜歡的檔案下載中班成長(zhǎng)記錄精美冊(cè)購(gòu)買就找成都與眾科技有限公司。

進(jìn)行檔案管理工作，要遵循集中統(tǒng)一管理國(guó)家檔案，維護(hù)檔案的完整與安全，便于利用的原則。集中統(tǒng)一指國(guó)家全部檔案要由國(guó)家設(shè)立的各級(jí)各類檔案保管機(jī)構(gòu)分別集中保存,并制定統(tǒng)一的法規(guī)進(jìn)行管理。維護(hù)完整有兩方面的含義：一是從數(shù)量上要保證檔案齊全，不致殘缺短少；一是從質(zhì)量上要保持檔案的有機(jī)聯(lián)系，不能人為割裂分散或零亂堆砌。維護(hù)安全也有兩方面的含義：力求檔案本身不受損壞，盡量延長(zhǎng)檔案的壽命；保護(hù)檔案免遭有意破壞，檔案機(jī)密不被dq。便于利用是全部檔案管理活動(dòng)的z終目的，也是檢驗(yàn)檔案管理工作的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。檔案是歷史的見證，都反映一定的歷史事實(shí)，不允許任意篡改或修正，所以維護(hù)檔案的真實(shí)性，保持檔案的原貌，也是檔案管理工作必須遵循的原則之一。

人們對(duì)檔案的認(rèn)識(shí)水平以及社會(huì)上對(duì)于檔案的普遍認(rèn)識(shí)程度可稱為“社會(huì)檔案意識(shí)”，社會(huì)對(duì)檔案的需求程度以及檔案工作者能夠滿足需求的程度與社會(huì)檔案意識(shí)密切相關(guān)。社會(huì)檔案意識(shí)對(duì)于檔案價(jià)值實(shí)現(xiàn)的影響主要表現(xiàn)為三個(gè)方面：檔案利用需求，檔案利用政策和檔案服務(wù)觀念。檔案的收集工作：為了解決檔案的分散形成和集中利用之間的矛盾就形成了檔案的收集工作。檔案的收集工作，就是按照法律、法規(guī)的規(guī)定，通過(guò)例行的接收制度和專門征集的辦法，把分散在各組織、個(gè)人手中和散失在其他地方的檔案，分別集中到各級(jí)各類檔案保管機(jī)構(gòu)。線上檔案購(gòu)買就找成都與眾科技有限公司。

從檔案形式的多樣化中可以看到，檔案的形式是隨著社會(huì)生產(chǎn)力和科技水平的提高而演變進(jìn)步的。由于人類社會(huì)發(fā)展共同規(guī)律的支配，中外檔案經(jīng)歷了大致相同的演變發(fā)展過(guò)程，即：z初以自然物作為記錄材料，后來(lái)發(fā)展到以紙張為記錄材料。進(jìn)而發(fā)展為近現(xiàn)代多種新型記錄材料的檔案。檔案的這一演變發(fā)展過(guò)程，反映了社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。檔案文件是立檔單位在其職能活動(dòng)中形成的，辦理完畢、應(yīng)作為文書檔案保存的各種形式和載體的文件材料。全宗是檔案的基本分類和管理單位，指一個(gè)gjjj、社會(huì)組織或個(gè)人形成的具有有機(jī)聯(lián)系的檔案整體。通常情況下，一個(gè)dl從事活動(dòng)的單位，如一個(gè)機(jī)關(guān)、一個(gè)企業(yè)、一個(gè)學(xué)校所形成的全部檔案應(yīng)該組成一個(gè)全宗，某一個(gè)人形成的全部檔案則可以構(gòu)成個(gè)人全宗。全宗既是一定數(shù)量檔案的實(shí)體概念，也是檔案整理原則的重要體現(xiàn)和方法。在檔案學(xué)中有時(shí)稱全宗原則和全宗理論。在檔案的整理、流轉(zhuǎn)和保管過(guò)程中，同一全宗的檔案不得分散，不同全宗的檔案不得混雜，這被稱作全宗不可分散性原則。幼兒園成長(zhǎng)記錄冊(cè)購(gòu)買就找成都與眾科技有限公司。寶貝成長(zhǎng)精心挑選的檔案品牌

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根據(jù)檔案歸屬的形式可分為國(guó)有檔案、集體檔案和個(gè)人檔案。集體和個(gè)人所有的檔案的所有權(quán)轉(zhuǎn)讓，一般在自愿、合法的基礎(chǔ)上進(jìn)行。檔案所有者可以捐贈(zèng)、出售或者存入國(guó)家檔案館。屬于國(guó)家檔案的，應(yīng)當(dāng)按照規(guī)定移交國(guó)家檔案館。在國(guó)外，它通常分為公共檔案館和私人檔案館。在人類文明社會(huì)中，有些檔案可以被時(shí)代流傳，有些卻會(huì)被歷史淘汰，究其原因，則是由這些檔案的價(jià)值和作用所決定的；建立檔案價(jià)值理論體系的首要問(wèn)題和關(guān)鍵所在是明確檔案價(jià)值概念并給予科學(xué)定義；檔案的基本價(jià)值包括憑證價(jià)值和情報(bào)價(jià)值，是根據(jù)檔案價(jià)值實(shí)現(xiàn)領(lǐng)域和效果不同來(lái)劃分的；檔案之所以具有情報(bào)價(jià)值，是因?yàn)闄n案是事實(shí)、知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的記錄，具有可靠的普遍的、可資參考的特征。幼兒成長(zhǎng)家長(zhǎng)喜歡的檔案下載

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